初遇汉语国际教育专业，是高考录取通知书上的专业名称。当时的我并不知道这个专业具体是干什么的，更想不到自己现在仍在从事这个行业。在初入学的专业启蒙课上，赵瑾教授给我们详细介绍了专业课程、专业师资和专业发展，那时的我对这个专业产生了一定的兴趣，但也还是懵懂，稀里糊涂地按部就班上着课。现在仍记得赵瑾教授在对外汉语教学概论课上生动形象地列举了很多外国留学生常出现的偏误例子，记得海涛老师在语言学概论课上让我画舌面元音图，记得林晓老师在第二语言习得《说文解字》研读课上深入浅出的讲解，记得柴老师在古代汉语课上带领我们认真研读每段古文经典，记得尚荣老师在现代汉语课上找同学在黑板上划分句子成分，记得金秋老师在现当代文学课上谈鲁迅，谈余华，谈莫言，记得宪泼老师在古代文学课上让我们背诵诗词，记得何老师在教育学原理、汉英语言对比、中外文化比较等课程上精心准备的课程讲义，记得肇阳老师在中国文化概论课上由课本知识蔓延开来的文化畅谈，记得白老师在民俗课上给我们讲了很多有趣的故事，记得刘昀老师在中华才艺课上对我们的兴趣培养、耐心指导。这些丰富多彩的课程让我对这个专业愈爱愈深，想着要是有一天我也能成为一名国际中文教师就好了。大三学年的一个下午，赵瑾教授邀请了一位刚刚完成泰国国际中文教育志愿者项目的学长来给我们进行经验分享，学长口中多彩的志愿者生活、有趣的学生、融洽的工作氛围和丰富的课余生活深深吸引了我，从那一刻起，我心底里悄悄埋下了一颗成为一名国际中文教师的种子。
（图1 与专业老师们合影）
2022年3月，闲来无事躺在床上刷手机的我突然被教育部语合中心的一条微信推送吸引住了：《启动招募！2022年国际中文教育志愿者开始报名》，内心无比激动的我随即又被无限的不确定性停驻了，“疫情之下家人能同意我出国吗”，“研一课程还没结束，小论文还没发出去，研究生专业又不是汉教，导师能同意我出去吗”，“我学历背景一般，英国竞争那么激烈，我能成功吗”……这一连串摆在现实的问题仿佛在逐个劝退我，可我的内心里却满是不甘，“成为志愿者的机会可能就这一次了，真的不试试吗”。第二天，我忐忑地找到导师顾毅教授表明心意，没想到导师说“你尽管去做你想做的事，多么难得的机会啊，有什么需要我做的尽管说，正好你毕业论文也可以做这个方向的”，导师的话更是给我打了强心剂。后来我又成功说服父母，迫不及待地报了名，焦灼地等待审核、面试、培训、办理赴任手续，好在一切顺利，最终经过二十多个小时的飞行，9月8日下午，在大学同学孙卓的帮助及接机下，我平安落地英国曼彻斯特，开启了我如梦般的十个月，那一刻我的梦想成真了。
（图2 在英国孔子课堂与语言学系老师们合影）
我所分配的学校是英国利物浦地区的St John Plessington Catholic College，这是当地的一所公立中学,同时也是北京大学与英国UCL孔院开设的孔子课堂。我所工作的部门是语言学系，除了中文，学校还开设了西班牙语、法语，都是选修课，中文是学校的特色课程。除了我之外，还有一名本土中文老师，也是我的mentor，另外还有一名北大孔院的公派教师，我们三个人负责全校的中文教学，全校学生覆盖了初中七年级到十一年级，高中十二至十三年级，我们主要负责初中部五个年级九个班级的GCSE汉语课教学（相当于国内中考），因为有考试压力，所以教学任务还是比较重的，但好在选修中文的学生不算多，且这些学生都对中文很感兴趣，所以工作起来还算轻松。
英国BC项目属于普通志愿者项目，与孔院项目不同的是不能够单独上课，所以我主要是以助教的身份开展工作，平均每周工作时间只有12小时，除了课上对一些基础薄弱的学生进行单独support以外，每天主要承担半个小时lunch time和一个小时after school的一对一教学工作，除此之外，还承担了口语练习、批改作业及试卷、协助举办文化活动、考试监考以及mentor布置的其他工作。英国GCSE汉语考试与HSK还是有挺大不同的，其考试形式类似于雅思考试，分为听说读写，总分为9分，每一部分都有固定且严格的评分标准。我们三位老师为了让学生取得更好的成绩，经常课下研读标准，整理答题模板，用一些中式教学法教授学生。虽然学生不太习惯，但这种方法确实奏效，最终我们以全校第一名的成绩交了一份满意答卷（英国中考采取选科制，中文是全校选修科目中成绩最好的），并成功获得了开设A-LEVEL（相当于国内高考）课程授课资格，获得了全校师生的好评，我本人也有幸被评为优秀国际中文教育志愿者。
（图3 英国孔子课堂组织春节剪纸活动）
虽然平时课程教学任务比较重，但为了吸引学生兴趣，让更多学生加入到中文课中来，我们也尽可能多地举办中国传统文化活动。记得春节期间，我们提前两周就开始商量准备举办的活动类型，跟学校报备需要采买的物资，协商举办活动的场地，在全校张贴活动宣传海报。在开展活动的那一周，每天的教室都是人山人海，甚至有很多老师也强烈要求加入，不得已，我们把每个活动都分批举行了两场，那一周的中午忙得饭都顾不上吃，但看到这么多人对我们的中国文化如此感兴趣，我想再多的苦与累也都是值得的。剪纸活动上，心灵手巧的孩子们来不及等我们展示完毕就急着开始自己动手了；吹墨梅花活动上，调皮的男孩子们把墨水吹得到处都是；毛笔体验活动上，学生们争先恐后地让我们教他们写自己的中文名字，由于人手不够，选修了中文课的高年级学生被迫当起了小老师；包饺子时，馋坏了的孩子们不等饺子熟了就要开吃，还说要回家教自己的妈妈一起包饺子；兔年贺卡制作活动上，每个学生都精心地用兔子元素制作了别具一格的贺卡，或送家人，或送老师，或送朋友，每张贺卡都饱含了他们满满的祝福与心意。活动结束后，几乎每天都有学生来问我们能不能加入到中文课，并表示他们愿意牺牲自己的休息时间来补自己之前落下的课程。那一刻，我觉得我的工作是有意义的，我来这一趟真是太值得了！
（图3 英国孔子课堂新年贺卡活动）
英国假期很多，除了日常工作以外，每到假期我都会和志愿者同仁们约着一起在英国各大城市city walk。一个任期下来，几乎把英国的各大城市游览了一遍。仍记得初见伦敦眼、大本钟、泰晤士河的震撼，高中英语课本的封面图一个个真实地出现在我眼前，但又让我觉得一切都那么不真实。忘不了兰迪德诺童话般的小镇以及那场意外的浪漫烟花，忘不了跟着周杰伦MV里的每一处取景地打卡爱丁堡的每一个角落，耳机里“远方传来风笛”的声音在那时具象化，忘不了约克大教堂的宏伟与壮观，忘不了古罗马城市巴斯的古典与优雅，忘不了威尔士那美味的中餐，忘不了伴着狂风暴雨跟好朋友在高地瑟瑟发抖，忘不了在风景如画的白崖徒步了一个下午也没见一个人的惊讶，忘不了提前一个小时去哈利波特电影取景地占据有利位置，就为了看一看小火车驶过的那美妙的一分钟，忘不了坐了一晚上游轮，天亮就见到了隔海相望的北爱尔兰，忘不了漫步在徐志摩笔下康桥时的惬意，忘不了在牛津大学门口与那棵砸了牛顿的苹果树合影时候的神圣，更忘不了圣诞节前每家每户都精心打扮的装饰，还有几乎每天下班都要去逛一下的热闹的圣诞集市。在英国的那十个月，我真正做到了“行万里路”，每一次的旅行，都让我对生活的意义有了更新的认识。
（图4 参观剑桥大学）
硕士毕业以后，一直没有找到自己最满意的工作。很长一段时间，我都很焦虑。今年4月份，一则《前方高能|2024赴沙特中文教师岗位来袭！》的微信推送又吸引住了我，了解完岗位需求后，我发现自己各项要求都符合，便赶紧报了名。后来我了解到，这个项目是基于中沙两国元首在2022年底签署的《关于中文教育合作的谅解备忘录》下开展的具有战略性意义的国际交流合作项目，并且这个项目是首次招募，如果我能入选，我将会是首批赴沙特开展中文教学的老师，也将会为我的职业生涯画上浓墨重彩的一笔。此前我一直在关注阿联酋百校联盟项目，但由于自身教学经验不够无法满足报名条件，所以我想我一定要抓住这次沙特项目的机会，继续追逐自己的国际中文教育梦。
幸运的是，我又顺利地通过了面试、培训以及签证手续，并于当地时间8月26日凌晨平安抵达首都利雅得哈立德国王机场。一下飞机，便被四十多度的热浪席卷，我心里暗自发问：这地方真的适合生活吗？但很快，当地政府的热情接待安抚了我们所有的担忧。一出机场，便看到沙方工作人员举着中沙两国国旗在迎接我们，用着不太标准的中文说“欢迎老师们来到沙特”，边上便是当地各大媒体的记者们举着摄像机在为我们进行拍摄，记录我们初到沙特的样子。后来我们了解到，我们到来的这几天，沙方政府举全国之力，在全国范围内借调会中文的政府工作人员以及老师等到教育部工作，为我们的到来开展帮扶。另外，听当地人说从我们落地的将近一周时间内，全国的电视台新闻都是有关欢迎175名中国教师来到沙特的，怪不得我们每次见到当地人，都会热情地询问我们是不是中国老师。
初到沙特的几天，沙方工作人员便把我们安排在了当地的五星级酒店住宿，因为天气炎热，我们每天白天的任务是在酒店内进行培训，给我们介绍当地的风土人情、教育制度、入职流程以及工作要求，晚上便带我们进行参观，德拉伊耶古城、国家博物馆、林荫大道、利雅得公园，每一处景点都充满了阿拉伯风情，我真真切切地又来到了一个全新的国度。我们能够真实地感受到他们在用自己最大的努力与真诚带我们逐渐熟悉这里，同时他们也在用最大的诚意向我们不远万里来到沙特进行中文教学表达感谢，他们深知学好中文能给当地孩子带来全新的体验与发展，我想我们也一定会尽自己最大的努力教好中文。
（图5 在沙特参加中沙文化交流活动）
我所分配的学校是位于首都利雅得的一所公立男子中学Imam Malik Middle School,由于国情不同，我所在的学校从老师到学生全都是男性。我主要负责教授初中一年级三个班的汉语课，每个班一周三节课，同时沙特教育部也对英语课时进行了调整，由之前的每周四节调整为了现在的每周三节，能看出来沙特政府对中文课的重视。初到学校，当地学生、老师们对我的到来表示极大好奇，邀请我品尝当地的椰枣和咖啡，“How are you?”“What’s your name？”“Are you from China？”“Are you Muslim?”“How do you think about Saudi?”“How long will you stay here?”一连串的发问使我一时反应不过来。校长带着我认识了学校的各位老师，随后便带我走向初一年级的三个班跟学生见面打招呼，最后告诉我因为文化习惯不同怕我不方便，所以专门给我分配了一间带有多媒体的中文教室，我办公和上课都可以在这里，至此我的沙特教学工作安顿下来了。
第一周课程结束，我便感受到了困难重重。由于当地官方语言为阿拉伯语，所以学生们的英语水平不高，而我却一句阿拉伯语也不会，所以班上只有几个英文好的学生能听懂我在说什么。另外，学校每节课之间没有休息时间，所以课上一直有学生打断我说要去上厕所，导致我的课很难按计划完成。还有，因为我的课是单独的教室，所以总是上课五六分钟了，学生才能到齐，而且这些学生经常忘带笔和书，总是要一趟趟地去自己的班级取东西，一节课下来，正常教学时间能有20分钟就不错了，我一度开始怀疑自己。后来跟其他的中文老师聊天才得知，几乎各个学校的情况都是这样的，我们便开始自发地组织workshop，来互相交流自己行之有效的办法。语言不通，我们就多花费点时间在PPT上加上阿拉伯语，遇到重点、难点就让班里英语好的学生帮忙翻译；有想上厕所的就把他们的名字记录下来，课下交给学校负责学生管理的老师，问问他们是不是真的有需要要去上厕所，并且规定一次只能去一个人；迟到的、忘带学习用品的学生我也会记录下名字，并且在平时成绩上酌情扣分。这样一些规定下来，学生们的表现好多了。并且一学期下来，几乎有20%的学生在期末考试中获得了满分的好成绩。
（图6 在沙特与学生们合影）
沙特阿拉伯是一个宗教氛围浓厚的国家，在这里我们尤其要注意尊重他们的文化，并且语言差异给我们的工作、生活都带来了不便。但是自沙特于2016年发布“2030愿景”后，加快了其多元发展的步伐。在基础教育中引入中文教学，是沙特对于未来发展的长远规划。很荣幸能作为语合中心首批赴沙中文教师一员，参与到沙特的中文教学工作中来，通过中文教学进行文化交流，也助力沙特“2030愿景”的实现，我想这正是我们汉教人的使命与担当。
很多人问过我，你打算在国外这样一直呆下去吗？对于这个问题，我自己也没有想好。但是我想，在我的人生里，有这样几段大胆追寻自己梦想，能够出门教汉语、看世界的经历也算不枉费青春了。更何况，在国外培养的独立生活的能力、对外汉语教学的能力、合理应对不同文化冲击的能力，都将是我今后人生的宝贵财富。我们汉教人，必将坚守讲好中国故事的初心和使命，也必将走向世界各地，在全世界传播中文。所以学弟学妹们，有梦就去追吧，心动不如行动!
今年是国际中文教育志愿者项目设立20周年，真心建议并欢迎更多的学弟学妹们能够加入到中文教师志愿者项目中来，发挥汉教人的光和热。祝愿母校越来越好，祝福汉教专业文风昌盛，祝愿我们的老师们身体健康、桃李满天下，祝愿国际中文教育事业蒸蒸日上。
